在成为一名高校教师之前，我曾在技术研究部门工作过10多年，深刻认识到技术人才对国家发展的重要性。因此，怀揣为国育才的理想，我走上讲台。

去年我67岁，已从天津职业技术师范大学退休6年多。当我了解到高校银龄教师支援西部计划时，没有一丝犹豫就选择重返讲台，到1000多公里外的甘肃兰州资源环境职业技术大学任教。

今年春季学期开学，兰州资源环境职业技术大学电力工程学院将《自动控制原理》这门课安排给我。这是一门专业基础课，学生们数理基础较薄弱，学起来有些吃力。为多和学生多交流，激发他们的学习热情，我把所有的课余时间空出来与学生谈心。

从小心翼翼到畅所欲言，学生们逐渐向我敞开心扉。办公室、走廊、操场，少到几人闲谈，多到百人座谈，我把从教几十年的积累都分享给学生。一名学生跟我说：“您讲的不仅是专业课，还是心理健康课、职业生涯课。”我授课的劲头更足了，线下授课的两个月，一共上了48个学时。

除了和学生聊，我还和教师聊。每周的集体教研成为我的另一个“课堂”，我与电力工程学院的教师一起研制专业人才培养方案，还走进他们的课堂听讲。一堂课听下来，我往往能写满几页教学评价。

为什么退休后还不歇着？经常有人这么问我。我说，当了几十年教师，还是没当够。教师这个职业带给我成就感，通过教书育人，可以将现在的努力汇成未来的收获。